VIERNES 20 DE FEBRERO 2015
La clase de este viernes estuvo relacionada con el ritmo. Hicimos varias actividades en la que tratamos varios aspectos del ritmo.1. TRADUCCIÓN SIMULTANEA
El profesor comenzó la clase haciendo un ejemplo de lo que puede ser un interprete en una conferencia. Contaba una historia y uno debía reproducirlo a los compañeros. Esto se hizo luego con un ritmo. Puede relacionarse con lo que es un canon o eco.
2. RITMO
Se trata de un ritmo ligado a unos números:
1 = una palmada
3= una palmada + dos toques en el pecho
5= una palmada + dos toques en el pecho + 2 toques en las piernas
7= una palmada + dos toques en el pecho + 2 toques en las piernas + 2 toques en el culo
9= una palmada + dos toques en el pecho + 2 toques en las piernas + 2 toques en el culo + pie + pie
Con esto se realizó un ritmo y una competición uno frente a otro a ver quien lo hacía entero o si se acababa a la vez. Ninguno perdía a no ser que se equivocase puesto que el ritmo era el mismo ni más rápido, ni más despacio.
Tras ello se hizo un ritmo final establecido por el profesor: 335715- RAQUEL (al final se decía el nombre)
3. SINCRONIZACIÓN
La tercera actividad estuvo basada en una sincronización en grupo. Cada uno de los componentes del grupo realizaría un ritmo: 1 palmada todos y uno haría y toque en piernas, otro 2, otro 3 y el último 4. Esto supondría que habría un momento en que todos volviesen a dar la palmada a la vez.
4. LANZA EL MENSAJE
Para finalizar la clase de este viernes realizamos un juego. Este juego se basaba en lanzar un mensaje, es decir, todos en circulo, se pasaba una palmada pero había un condicionante que si se hacía doble palmada se cambiaba de sentido. También se haría lo mismo con el pie para acabar mezclando palmada, pies o dobles de palmada o pie para cambiar de sentido.
En primer lugar se explicó a un grupo mientras que el segundo grupo observaba. Cuando el segundo grupo lo realizó, se comprobó que lo hizo mejor puesto que ya lo había visto antes y habría canalizado bien lo que se iba a hacer y los posibles fallos que había tenido el primero.
Con este juego se puede trabajar la obtención de una visión periférica además de una buena concentración.
Al juego se le puede añadir variantes como puede ser silencios (una persona se agacha = silencio) y música de fondo para seguir un ritmo marcado por la melodía.
